山东财经大学“三个路径”培育践行社会主义核心价值观

  培育和践行社会主义核心价值观是当代中国思想文化建设的重大战略任务。山东财经大学全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,着眼学校特点,研究和解决好把社会主义核心价值观融入教育教学和管理服务全过程的路径,引导广大师生践行社会主义核心价值观。

  发挥课堂教学主渠道作用,突出一个“理”字

  课程教学是高校培养人才的主要载体。学校注重充分发挥课堂教学的作用,把核心价值观的理论和道理讲透,以彻底的思想理论说服学生,用真理的强大力量引导学生做出正确的道德选择,明辨真善美、假恶丑。一是发挥思想政治理论课教学作用。在课堂上,思政课教师适应核心价值观的教学要求,深化并抓好教学内容改革,按照核心价值观24字精神,从国家、社会、个人三个层面,系统讲清核心价值观的民族传统根基、价值地位、内涵实质等,使大学生从理论上认识核心价值观的科学性、先进性。教学过程中,马克思主义学院注重抓好教学方法改革,按照贴近学生实际、符合教育教学规律和学生特点的要求,探索改革教学方法,围绕4门主干课精编了24个高水平主体教案,征集了400多个教学案例,探讨了500种教学和学术观点,并广泛运用现代传媒技术,广泛采用案例教学、情境教学、讨论式教学、启发式教学、实践教学等互动教学模式,把实践教学纳入教学计划,落实教学内容和指导教师,建立校外实践教学基地,组织学生开展丰富多彩的社会实践活动,引导学生从课堂走向空间,从书本走进经典,做到了从知识传授到方法融通、价值引领,提高了课程建设的针对性。二是发挥专业课教学作用。注重深入推进课程思政研究与改革,挖掘各个专业、各门课程的思想政治元素,培养教师在教学中主动研究课程思政教育功能的自觉意识,引导专业课教师把社会主义核心价值观教育寓于专业课教学之中,找准传播核心价值观的突破口和融入点,使学生受到社会主义核心价值观教育。

  发挥校园文化活动感染作用,突出一个“渗”字

  学校注重发挥各级党组织合力作用,积极创造条件,在开展各类校园文化活动时将培育和践行社会主义核心价值观融入其中,通过隐性教育,让大学生主动参与、喜欢参与。一方面大学生是青年群体,充满青春活力,对文化活动有很高热情和积极性,以校园文化活动传播核心价值观,用大学生喜闻乐见的形式开展教育,更易于被大学生接受。另一方面校园文化活动具有多种类、广泛性特点,有文娱、体育、科技、学术等种类,每一种类又有多种形式,能最大限度地吸纳大学生参加,又适应不同学生群体的特殊要求,满足核心价值观传播广泛性的需求。另外,价值观属于意识形态、思想观念,单纯靠理论讲述难以达到教化效果,必须通过丰富多彩的文化活动施加影响感染,逐步渗进大学生的思想观念中,形成主流意识。

  开展校园文化活动时,学校注重在规划、引导、提升上下功夫。规划,就是按照核心价值观的要求,对校园文化活动进行大体安排,确定每个时段要突出的主题,对哪些活动要取得哪些效果心中有数,依此对活动进行指导。引导,就是在活动进行中,注意把握好主题,不偏离背离核心价值观的总要求。提升,就是活动结束后及时进行反思,用简洁的语言词句概括活动主题。比如,纪念祖国传统节日中秋节、端午节,提醒大学生热爱民族优秀传统文化,增强文化自信,对文化活动起到画龙点睛的作用。

  发挥道德实践活动引导作用,突出一个“行”字

  学校把开展道德实践活动纳入培育和践行核心价值观的路径体系,引导大学生学做一致、知行一致,在弄懂核心价值观道理的基础上,在践行核心价值观的实践中加深对核心价值观的理解,强化认同感。在具体实践中,山财大把社会主义核心价值观要求纳入校园文明创建活动,以创建文明班级、文明宿舍、文明教室、文明校园等活动,吸引师生广泛参与,推进大学生学习生活文明建设。以诚信建设为重点,开展诚信教育进校园、进公寓、进考场、进交友、进日常生活等活动,开展“无人监考、诚信考试”活动,引导学生在考风考纪、撰写论文等环节做出并信守诚信承诺;在学生中建立与公民个人信用体系相衔接的《诚信档案》,记录学生在校期间的诚信行为和严重失信行为,提升大学生诚实守信的自觉性;抓好考核评价体系改革,将学生日常道德行为列入考核内容,发挥综合测评的作用,考评学生核心价值观理论知识变为实际行动的状况。

  通过文明创建活动,引导大学生在社会上做好公民、在学校里做好学生,在家庭中做好成员。践行核心价值观是一种社会行为,学校把核心价值观教育同社会大课堂结合起来,组织大学生走出校门,学会与社会生活同频共振,在增强社会责任感中,强化践行核心价值观的使命感。一是开展社会志愿服务活动。组织大学生与学校周边社区、敬老院、中小学等结对子,开展志愿服务活动;宣传倡导无偿献血活动,推动大学生提高精神境界、培育文明风尚。二是积极开展社会实践活动。自2015年以来,山财大与山东省政府研究室合作,实施了“社会实践三千计划”(即进“千村、千企业、千社区”),不断增强实践育人效果。

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